Je vais remettre en ligne ce post qui parlait de mes premiers jours de boulot... entre autres.
L'autre jour, j'ai passé la soirée avec un français ici depuis quelques années qui me disait en avoir marre des éternels bricolages des québécois pour toute chose et, notamment, dans le boulot. Lui aussi est prof de français langue seconde (ici, on dit pas prof de fle, mais prof de FLS). Il enseigne dans une des quatre universités de la ville. Un exemple dans la vie de tous les jours du "on fait vite pour que ça marche vite fait et on fait pas quelque chose de pérenne" : les appartements. Notre appart l'illustre bien : il a été rénové vite fait et on voit déjà les conséquences : le mur et les plafonds qui craquellent, la plaque de la prise téléphonique qui est trop petite pour recouvrir le trou dans le mur, les fuites d'eau sur le chambranle de la porte-fenêtre... Je comprends d'ailleurs mieux maintenant pourquoi on m'avait dit que les apparts étaient rénovés entre chaque locataire (c'est à dire presque tous les ans) : c'est tellement fait à la va-vite que ça ne dure pas du tout. Par conséquent, même si notre appart nous plaît, on se dit qu'on ne va pas trop, trop s'éterniser, parce qu'il sera vraiment trop vieilli!
Résumons-nous, les choses sont faites pour être utiles là, maintenant. Pour plus tard.... on verra plus tard!!
Revenons à mon expérience propre dans le travail après mon premier cours.
Pour ce premier cours, je n'avais aucune indication de qui était l'apprenant, son niveau, les objectifs de son cours, etc. Et il ne s'agissait pas d'un premier cours, le mec suit un parcours intensif. Je devais donc m'insérer dans la continuité. Lundi, pour préparer ça, j'avais rendez-vous avec le responsable, mais il n'était pas là! Je l'ai finalement eu au téléphone, il m'a dit qu'il suffisait que j'arrive une heure en avance, on verrait où l'apprenant en était précisément, et on verrait ce que je peux faire comme cours!... Le jour dit, je suis arrivée tôt, il m'a donné 2-3 feuilles pour agrémenter le cours et voilà.
J'aime pas vraiment arriver comme ça en cours, en improvisant, mais bon, finalement ça s'est plutôt bien passé. Il y a même eu un bon retour de l'apprenant qui a dit qu'il était content, qu'il aimait mon approche d'apprentissage. Il s'est confié à ma hiérarchie qui m'a donc félicitée. J'étais très contente!! :-)
Le lendemain, j'ai eu un autre groupe pour mon 2ème cours. Celui-là, je vais le suivre du début à la fin. Ce sont trois filles d'un niveau avancé. J'étais préparée à faire un niveau plutôt avancé, mais on m'avait dit que c'était sûrement pas si fort que ça.
Finalement, il s'avère que ce sont des personnes qui travaillent en français tout le temps et qui ont un excellent niveau. Il va donc falloir faire du français très avancé avec pas mal d'écrit (c'est ce qu'elles demandent). Ca va être chaud! Mais bon, j'aurai du temps pour préparer chaque semaine ce cours. Elle sont plutôt sympa, même si une d'entre elles n'a pas l'air d'apprécier tellement que je parle un français de France et que, parfois, mes structures de phrases et ma façon d'écrire des trucs (formels notamment) est française. J'essaie de m'adapter, mais, je ne peux rien y faire, je suis française et je suis au Québec depuis à peine 3 mois! On verra comment ça évolue.
Le problème des cours avancés comme ça c'est que leurs fautes sont des difficultés du français assez pointues et nécessitent souvent des explications de grammaire précises. Non seulement, il faut que je sois au taquet sur le français. Mais en plus, l'une d'entre elles n'a jamais fait de grammaire (ce qui est le cas des anglophones souvent) et ne connaît pas ce que c'est qu'un passé-composé, un participé-passé, etc. Je ne sais donc pas trop comment je vais faire...
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